MIT交換學生心得

台灣大學電機系 黃紹倫

1 前言

    我覺得這一年的交換學生讓我學到了很多東西，這樣的計畫我覺得很好，如果還有機會的話我會建議學弟妹也能出去看一看國外的學校，對自己未來應該很有幫助。

2 行前準備

    在出發之前，電機系召開過好幾次會議，在會議中吳主任跟陳副主任均對我們提供了很多寶貴的建議；同時好幾位已經在麻省理工學院(MIT)唸書的學長學姊也不吝惜的給予我們許多經驗以及建議，像是出發之前應該要準備什麼東西、到MIT之後有什麼需要注意的事、有什麼要辦的程序等等，這對於一開始還感到十分茫然的我們，不啻是非常有利的幫助。

    經過了暑假的準備之後，我們於八月十七號，懷著忐忑不安的心情，在親友師長的祝福之下飛往波士頓(Boston)。

3 生活環境

    礙於規定的關係，我們無法住進MIT的學生宿舍裡，因此我們就在MIT旁邊的100 Memorial Drive租了一間小公寓；因為經費補助並不是很充裕的關係，因此我們四個人就合租了一間兩房一廳的公寓，兩個人住一間，順便聯絡感情(哈哈!)。

    剛到那邊的時候人生地不熟的，幸好有兩位現在就讀於MIT的高中同學，在他們的協助下使我們可以很快地認識這個即將生活一年的環境。

    我們住的地方離MIT非常近，走路只要三分鐘就可以到了，非常方便。另外，在國外生活最大的問題不外乎是語言不通跟飲食習慣不同，幸好在語言方面，我的破英文在那裡還可以work，而且波士頓當地的人大多都很友善，所以跟當地人的相處並沒有遇到很大的問題。至於在飲食上，我不得不說波士頓的食物大部分都很難吃，尤其是MIT內部的學生餐廳，我很想知道是不是只有難吃的店才能進駐MIT學生餐廳…。不過身為一個隻身在外的留學生，還是要努力去適應當地的飲食習慣跟他們常吃的東西，幸好MIT附近有幾家還不錯的中式餐廳，我們放假的時候常常去那邊打打牙祭。

    至於自己做菜的部份，一開始大家還有熱情自己弄來吃，可是時間一長了之後，自己做菜的動力就少了很多，因為自己做菜除了要自己買材料並自行烹調之外，事後還要清理鍋碗瓢盆的殘渣，這個麻煩又花時間的過程讓我們寧可去外面吃難吃的食物也懶得自己動手做菜。

4 課程

   我兩個學期都修了三門課，那裡的學制跟台大有些不同之處，比方說一門課動輒十二學分以上，他們學分計算的方式大約為一般學生每個禮拜大概要花幾個小時在這一門課上，那一門課就規定幾學分；比方說某一門課大約一個禮拜要花三個小時上課，四個小時研讀課程相關的資料，五個小時寫習題，這樣加起來一個禮拜就要花十二個小時在那一門課上，所以那一門課就規定有十二學分。另外在那裡一門課的分量跟台大也有很大的差別，通常一個學期修三門課就已經很足夠了，不像在台大常常一學期修六、七門課。在MIT，他們比較希望你能將課程內容學通而不是學的多而不精，事實上如果要學得深入的話，三門課也算是剛好的數量，再多的話就有點操了(笑)。

    我第一學期修的課是Discrete-Time Signal Processing、Fundamental of Probability、Principle of Digital Communication I這三門課。因為我的研究方向比較偏向通信方面，所以當初在選課的時候Verghese教授給了我一些相關的建議，同時我自己看了課程相關介紹之後，評估之下選了這三門課。

    MIT的教授很多都是國際上知名的學者，很多人甚至是在台灣平常上課用的課本的作者，實際上了他們的課之後感覺到這些教授真的在學術方面有很深厚的造詣，上他們的課經常可以學到很多東西。

    經過了一學期之後，第二學期我選了Wavelet, Approximation and Compression、Inference and Information、Transmission of Information這三門課，其中Transmission of Information這一門課主要的內容是Information Theory，雖然我之前在台大已經上過相關的課，可是在教授與學長的建議之下，還是選了這一門課，而事後證明這一門課的確讓我學到了非常多以前在台大沒學過的東西，收穫很多。

    在這裡上了一年的課之後，我發現MIT跟台大有幾個不同的地方：

(1)   在MIT，學生上課的時候遇到不懂的地方常常會舉手發問；而在台大，上課的時候很少看到學生舉手發問。我認為在上課的時候有不懂的地方就應該提出來，在上課的時候就把教授教的東西弄懂很重要，可是國內學生常常會因為不好意思發問的關係，就把問題留在心裡，這對學習來說不是一件好事。

另外，很多人誤以為美國學生上課的時候會拼命發問，事實上雖然我前面提到在MIT上課的時候學生常常發問，可是也不是那麼澎派洶湧，一堂課平均來說大概會遇到四、五次學生的提問，不過話雖如此，還是比台大多很多就是了。

(2) MIT很重視office hour，不論是教授的office hour或是助教的office hour，他們都很希望學生能把課堂之外遇到的問題在office hour的時候提出來討論。重點並不是在於MIT有office hour，事實上台大很多課程也有office hour，然而兩邊的差別在於MIT的office hour一個禮拜的次數比台大多很多，而且學生也常常願意在office hour到指定的地方和教授或助教討論問題。office hour次數多的好處在於，如果一個禮拜只有一兩個固定的office hour，很多學生常常會因為該時段有課的關係而無法參與。在MIT，一門課常常有三個以上的office hour時段，一來提供時間上的彈性，二來可以分散出席office hour的人潮 ── 我前面說過，MIT的學生利用office hour很踴躍，這點和台大office hour的時候常常只有小貓兩三隻的情況大不相同。

(3) 前面提到MIT一門課常常有十幾學分，其中一個原因就是MIT的課程通常          

   習題的分量是又多又有深度，而且開學第一個禮拜就有習題了，這個第一份 

習題通常是讓學生複習一些這門課的預備知識，接著每個禮拜隨著課程的進度都會有一份習題，這些習題有些是很有代表性的經典問題，有些是需

要動手寫程式跑模擬的問題，看這些習題對學生來說非常有幫助，相比之下台大的課程習題就少得多了，我覺得這是台大可以再改進的地方。

5 研究

    MIT有一個大學生研究計畫(Undergraduate Research Opportunities Program 簡稱UROP)，主要是提供大學生跟教授做研究的機會，通常是教授在做研究的時候把一些大學生可以處理的問題拋出來，有興趣的學生去找教授(助理)談，教授(助理)覺得可以，學生也覺得有興趣的話就可以開始做了。UROP有兩種，一種是可以領時薪，另外一種則是可以取的學分。

    我在下學期利用這個機會跟MIT的鄭立中教授做了一個UROP。不過我的情形比較特別，並不是教授主動提出UROP的問題，而是我去找教授，希望能跟教授找個project之類的問題做研究。後來很幸運的，教授收留了我，於是我就跟著鄭教授作了一個學期的UROP。

    我跟他做的問題是有關Channel Code Design的問題，因為我是大學生做UROP的關係，所以他對我不像對其他研究生一樣嚴格，比較just have fun那種感覺，所以雖然每個禮拜都有regular meeting，不過壓力並不是很大。

    就我跟鄭教授作了一個學期的UROP的經驗，我覺得MIT的教授在做問題的時候不會一開始就要求有什麼結果，這跟我的習慣不太一樣，在台灣的時候我們常常會希望一開始就找到答案，這可能跟台灣的考試升學制度有關係。在MIT，教授常常會希望學生不用一開始就找出答案，因為研究型的問題通常都不是一下子就可以找到答案，需要一段時間甚至是經年累月持續地思考才能有結果，所以他們會鼓勵學生持續的去想問題，就算沒有新結果也沒關係，重點是要keep thinking，這在做研究是很重要的事。

    另外我修的課程裡，有些課程會有term paper，尤其是Wavelet那一門課，term paper佔了整門課成績的50%，這種偏向研究型的課程也相當程度地磨鍊了我做研究的技巧，是個很好的經驗。

6 休閒活動

    留學生離鄉背景出門在外難免會感到寂寞，我們也不例外，幸好MIT有很多台灣去的留學生，而且還有MIT台灣同學會；台灣同學會常常不定期舉辦聯誼活動聯絡彼此的感情，通常是用聚餐的方式，讓大家在輕鬆的氣氛下，一邊吃東西一邊聊天，有時候還會辦一些小遊戲或是抽獎活動，看的出來主辦的學長學姊非常地用心。

    我們有時候也會去參加中國同學會辦的活動，因為語言相同的關係，所以也可以聊得開，而且跟對岸同胞交流也是很有趣的經驗。除了中國同學會，我們有時候也會去參加日本學生舉辦的對外開放的聚餐活動，他們的活動常常有來自各國的同學參與，主要的目的是讓不同國家的人認識日本的文化，所以在活動中常常有日本民俗的表演等，相當有趣。

    除了這些MIT學生舉辦的活動之外，提到波士頓常會讓人想到波士頓紅襪隊(Boston Red Sox)，身為棒球迷的我當然要把握這個機會去芬威球場(Fenway Park)看幾場紅襪隊的比賽囉。我們一共在美國看了兩場球賽，一場是在芬威球場觀看紅襪對水手之戰，另外一場則是在洋基球場(Yankee Stadium)觀看紅襪對洋基之戰，也就是有名的基襪大戰。

    值得一提的是洋基跟紅襪這兩隊的主場票價都相當貴，可是去現場看過之後一定會覺得值回票價，除了因為這兩隊的水準非常高，球員的球技令人咋舌之外，球場的硬體設備以及球迷的狂熱程度都讓人留下非常深刻的印象，難怪有人說到美國一定要去看一場美國職棒(MLB)的比賽。

7 總結

    在MIT的這一年，我覺得學到了很多東西，在學術上不但有機會跟一些學術界大師級的人物面對面，而且還藉由修課了解到了MIT學生的學習方式，更重要的是跟鄭立中教授做研究的這一個學期讓我學到了很多做研究的方法，我覺得這是我到MIT最大的收穫之一。

    而由於這是我第一次長時間離開家裡到國外求學，所以在生活上體會到很多獨立生活的點滴，也培養了我獨立處理問題的能力，這是我覺得到MIT之後另一個很大的收穫。

    最後我要再一次感謝台大電機系的吳瑞北系主任以及MIT的電機系主任George C. Verghese教授，因為他們的促成，我們才能有這個難得的機會到MIT當一年的交換學生，也因此學到這麼多平常在台灣沒辦法得到的寶貴經驗。我認為這個交換計畫提供台灣的學生一個很好的學習機會，希望以後能有更多學弟妹經由類似的計畫出國留學。

系友榮譽

(內容摘錄本校「臺大校友雙月刊」第五十五期)

2007年11月15日本校舉行創校79年暨改制62週年校慶慶祝大會，邀請歷任校長、校友及國內外貴賓與會，會中頒授王文興、林百里2位先生名譽博士學位，同時表揚9位傑出校友，人文藝術類的余光中先生（1954外文系畢）、林文月女士（1956中文系畢）、呂紹嘉先生（1983心理系畢）3位，學術類的蔡振水先生（1957電機系畢）、朱國瑞先生（1965物理系畢）、陳恆昭先生（1966法律系畢）3位，工商類的蔡明介先生（1971電機系畢）、施崇棠先生（1974電機系畢）2位，以及社會服務類的李家同先生（1961電機系畢）。

謹將本系系友傑出表現事蹟，摘錄如下

〔名譽博士〕：林百里先生

長期致力電腦研發與製造，帶動臺灣資訊產業發展，成就卓著。1988年創立廣達電腦，1999年成立「廣達文教基金會」。此外，林先生本著「深根臺灣，深耕科技」之理念，於2000年成立廣達研究院。2004年與美國麻省理工學院合作，共同開發次世代電腦與通訊平臺，力促臺灣大學與世界一流學府研發接軌。2005年與OLPC(One Laptop Per Child)進行百元電腦之研發計畫，藉由科技縮短知識落差，協助解決第三世界國家學童之教育問題，嘉惠無數。林先生之事功足以表率群倫，為「敦品勵學，愛國愛人」之最佳典範，本校頒授名譽博士學位，即在表彰其卓越的成就與貢獻。

第2屆臺大傑出校友介紹

〔學術類〕：蔡振水先生

現任美國加州大學爾灣校區電機電腦學系傑出教授。1957年臺大電機工程學系畢業，1961年美國猶他州立大學電機工程碩士，1965年美國史丹福大學電機工程博士。曾任美國加州洛克希得飛機飛彈公司研究中心研究員（1966-1969）、美國卡內基美隆大學電機系講座教授（1969-1980）、加州大學爾灣校區電機電腦學系傑出教授兼系主任（1980-1999）、中央研究院應用科學及工程研究所籌備處（即應用科學研究中心之前身）特聘研究員兼主任（1999-2002）及本校光電所特聘講座教授（2006年至今）。

 大學時選修電力組，在美國攻讀博士時改修微波電子學(microwave electronics)，研究領域跨越光電、超音波顯微、聲光、磁光、磁性微波等，在積體光學及超音波科技之貢獻極具國際盛譽。榮獲IEEE美國電機電子工程、OAS美國光學、SPIE國際光儀工程及AAAS美國科學促進會Fellow之榮譽，我國中央研究院院士（2000）及俄羅斯工程科學院院士。其研究論文及專著豐碩，曾獲國際光學獎、台美基金會科技成就獎、IEEE最佳論文獎與傑出研究講座、美國加州大學爾灣分校傑出研究講座及工學院最佳教學獎等。對啟迪後進，提拔後學亦不遺餘力。

〔工商類〕：蔡明介先生

現任聯發科技公司董事長。1971年臺大電機工程學系畢業，美國辛辛那提大學電機碩士（1976）。曾服務於工研院、聯電擔任IC設計，1997年創辦聯發科技公司，產品布局包括光儲存、高階消費性、無線通訊及數位電視等晶片組，其唯讀光碟機(CD-ROM)控制晶片是國內最大供應商，已成為全球消費性IC片組的領導廠商之一。

蔡明介先生在IC界耕耘多年，培育無數優秀人才，故而有臺灣IC設計教父之美名。其公司研發人員占員工總人數80%以上，IC設計連續8年獲新竹科學工業園區管理局創新產品獎，其IP智慧財產權也是臺灣IC設計同業當中最多者。2001年成立「財團法人聯發科技教育基金會」，推展科技教育，同年捐款1億餘元成立「國立臺灣大學－聯發科技無線研究實驗室」，進行『無線通訊系統超大型積體電路及架構設計』研究。自實驗室成立以來，成果斐然，2007年ISSCC在有10篇論文獲選，產量居世界第一，對提升本校國際聲譽卓有貢獻。

〔工商類〕：施崇棠先生

現任華碩集團董事長。1974年臺大電機工程學系畢業，交大管研所碩士。帶領華碩創造高品牌價值，為世界第一的主機板及顯示卡製造商，2006年其主機板全球市占率逾40%，自有品牌筆記型電腦亦名列全球第九大。成果非凡，屢獲國際大獎及專業評測機構好評，如：W1筆記型電腦榮獲IF金獎(IF Gold)肯定，是50年來唯一獲金獎的華人品牌；2007年榮登臺灣十大國際品牌榜首，獲頒臺灣精品獎最高榮譽「成就獎」；連續9年在Business Week「InfoTech 100」榜上有名等。於事業有成之餘，更不忘回饋社會及母校，1999年成立「觀樹教育基金會」，提供「藍鵲家族」等計畫，補助偏遠地區學校資源及中小學助學金；2007年捐贈臺大人文大樓，協助臺大人文科學領域更上層樓。

〔社會服務類〕：李家同先生

現任國立暨南國際大學資訊工程學系、資訊管理學系教授。1961年臺大電機工程學系畢業，美國加州大學柏克萊分部電機及計算機系博士（1965）。為熱愛文學之科學人，透過寫作發表對環境、教育、文化的關注，特別是對弱勢族群在教育資源的缺乏及貧窮問題，重要著作有《讓高牆倒下吧》、《幕永不落下》等。更身體力行，連續10多年親至新竹寶山鄉教導貧童英文，並在2003年創立博幼社會福利慈善事業基金會，輔導貧童課業，已有上千名孩子受惠。

其學術成就卓著，多次榮獲國內外各項重要獎項，為國內公認之演算法權威，對資訊科學教育有卓越貢獻。有興趣的讀者可至李家同教授個人網站http://www.csie.ncnu.edu.tw/~rctlee/瀏覽。

Liu Chen(陳騮博士,電機系1966級系友), professor of physics and astronomy, has been awarded the 2008 Hannes Alfven Prize from the Plasma Physics Division of the European Physical Society. The prize is awarded yearly to one or more scientists who have made outstanding contributions to plasma physics in experimental, theoretical or technological areas. Chen is receiving his award for “his many seminal works on Alfven wave physics in laboratory and space plasmas and his continuing contribution of new ideas,” according to Jo Lister, chairman of the society’s Plasma Physics Division. Chen will receive his award in June at a society conference in Crete.

博理藝廊

– 黃友佳書畫二展

展出期間：97年1月3日至97年2月29日 週一至週五9:00-17:00

展出地點：國立台灣大學博理館B1博理藝廊

勘誤啟事

臺大電機之友第二十六期「許振發教授追思紀念文」一文，作者資訊有誤，應為

「郭德盛，電機系1960年畢業，現為臺大電機系名譽教授。

  王勝德，清華大學1980年畢業，現為臺大電機系教授。

  馮蟻剛，電機系1981年畢業，現為臺大電機系教授。」

許振發教授追思紀念文

    本系名譽教授許振發先生不幸於二○○七年七月三十日逝世於美國加州，享年八十六歲，家屬皆在身邊。先生於同年八月十一日葬於加州Conejo Mountain Memorial Park墓園。

    先生於一九四六年獲得日本東北帝國大學工學士學位，台灣光復後回國，當年四月一日起擔任本校工學院助教，其後歷經講師、副教授等職位，從一九五八年起任本系教授至一九九二年八月退休，一九九三年二月起獲聘為本系名譽教授。先生於本系服務期間，曾於一九六○年及一九六二年兩度代理系主任，並於一九六三年至日本東北大學擔任客座講師，且獲得工學博士學位歸國。一九六七年及一九七二年先生兩度赴美，先後至美國紐約大學石溪分校、佛吉尼亞大學及加州大學柏克萊分校從事研究。

    本系在許照主任的任內開始將系內教師分成電波通訊、電子、電力控制等三個研究群，其中在電力控制研究群方面，原來主要從事電力方面之研究及教學。由於許教授及馬雲龍教授的推動，本系才開展控制領域之研究及教學工作，而先生特別是帶領當時屬先進的適應控制及最佳控制合成的研究課題。

    由於先生受的是日本教育，其英文發音夾帶濃厚的日語腔調，例如他教電子學時英文atom的發音較接近「阿洞」，因此當時一些頑皮的同學常私下稱呼「阿洞教授」。先生個性敦厚，與其相處如沐春風，而他對下屬或同學十分寬待，即便有犯錯或頑皮的行為，也不會當面嚴責，而以啟發式讓人自行體認。在教學方面，先生雖是同學眼中的好好先生，但他其實是十分堅持原則的。例如學生不喜歡考試，希望以交報告方式取代，但他仍是該考就考，所幸同學也都知道題目大都來自書上習題，大家都努力看書練習，一般也都可以過關。在研究工作方面，跟過先生的研究生都知道先生完全信任同學的工作，只要行政上符合規定就可獲得老師的全力支持，也因此從寫計畫到完成報告所需的技能，同學們皆在過程中完整學習到。

    先生退休後移居美國與子女同住，數年前曾回系上探望同仁，當時身體仍然康健，和善的笑容依然。不過數年之後，忽聞先生辭世，哲人其萎，典範長存，妥記其事，以茲紀念。

    郭德盛、王勝德、馮蟻剛敬記

郭德盛，電機系1960年畢業，現為臺大電機系名譽教授。

王勝德，清華大學畢業，現為臺大電機系教授。

馮蟻剛，電機系1981年畢業，現為臺大電機系教授。

新進教師介紹

鄭振牟助理教授於1996年畢業於本系大學部，1998年畢業於本系研究所，分別取得電機學士及碩士學位。2000年服完兵役，旋即赴美國哈佛大學攻讀計算機科學，2007年取得博士學位後，回到本系擔任助理教授。

鄭教授目前的主要研究興趣是新興的多變數公鑰密碼系統。相較於利用大型代數結構的傳統公鑰密碼系統，如 RSA或橢圓曲線密碼系統等，在同樣的硬體上，這些新興的多變數公鑰密碼系統的執行速度大幅提高。重要的是，它們代表了對未來的投資，因為這些系統將可以抵抗許多正在崛起的新型解密技術，其中包括了使用量子電腦質因數分解的破解技術。因此，在多變數公鑰密碼的研究上，不但對潛力無窮的馴變換簽章方法加以分析，也同時進行軟硬體方面的實作測試。鄭教授的研究對多變數公鑰密碼系統的研究社群貢獻良多。

國立台灣大學 ‑ ALTERA 成立EDA/SOPC聯合實驗室

國立台灣大學與Altera ®公司(美國可編程解決方案幫助系統半導體) 共同成立「EDA/ SOPC聯合實驗室」，於2007年6月20日假台大電機系電機二館142會議室進行簽約，美國Altera 公司的全球資深副總裁George Papa、副總裁Erhaan Shaikh 、台灣區總經理吳明勳、友晶科技總經理彭顯恩、和台灣大學電機資訊學院貝蘇章院長、電機系吳瑞北主任等人，共同參與簽約儀式。

台大教授的豐富教學與研究經驗，輔以台大– Altera 聯合實驗室的成立與Altera 提供最先進的軟硬體設備和系統設計的教材，必將加速提升台灣大學EDA/SOPC技術教育和人才培育的發展與進步。Altera 公司表示，此次除了捐贈台大高階FPGA開發平台等硬體外，更有高達50 套的Quartus® II和Nios® II開發軟體及許多具有高度開發研究價值的MegaCores，免費授權讓台大師生使用，總捐贈金額約一億台幣。未來友晶科技公司亦將提供台大師生軟體和硬體設備上的諮詢與協助。

Altera 全球資深副總裁George Papa表示，台灣大學在學界、業界及對社會服務上卓有貢獻，國際權威期刊IEEE、SCI每年約有360篇電機資訊學院的學術論文發表，台大電資學院教師傑出的研究成果，多年來獲國際評選肯定，至今已有18位榮膺IEEE Fellow和1位獲得ACM Fellow殊榮之教授，去年底更有5位臺大校友榮獲「湯姆森科技卓越研究獎」，此外，許多台大電機系傑出校友更在科技產業界創造了世界級的企業。因此，我們非常高興能和台大成立 Altera 聯合實驗室，支持台大師生在晶片系統設計的發展與突破，我們相信此聯合實驗室的成立將進一步帶動台灣大專院校 SOC領域教學研究的進步。

台大電機系吳瑞北主任致辭時，則特別感謝Altera 及友晶科技公司在業界卓然有成之餘，願意回饋學校，致力於高等教育人才的培訓，以及先進EDA/SOPC研發技術的推廣。台大電機系有鑒於EDA領域的重要性，於三年前特別成立EDA研究分組，三年來陸續增聘師資，參與教育部人才培訓專案，並致力推動先進奈米製程系統晶片設計自動化的研究，成果非凡。除了在教育部舉辦的競賽獲獎冠全國外，去年台灣大學在EDA領域頂尖的ICCAD會議，所發表的論文數目更高居全球產學研發單位的第二名。

台大電機系致力於電機資訊領域世界級領導人才的培育，對於實驗室儀器設備的更新不遺餘力，積極尋求與國際領導廠商共同建立實驗室，期能訓練學生獨立思考與創新研發的能力。此次獲得Altera贊助的軟硬體，除了將協助本系同仁進行相關SOPC的前瞻研究以外，也將用以大輻充實大學部相關數位電路實驗室的設備，預期將可進一步利用Altera的先進技術，促成電子與通訊科技的進步，並培育量多質精的優秀人才，成為我國ICT產業持續創新的堅實基礎。

美國Altera 公司

為可編程系統單晶片(SOPC)領導廠商，為系統和半導體公司等14,000多名客戶提供FPGA、CPLD和結構化ASIC等可編程解決方案，並幫助其實現產品創新，取得市場領先優勢。Altera 大學合作計畫的主要目的是協助教授、講師及學生能成功運用Altera 可編程邏輯設備 (FPGAs 和 CPLDs)，並提供最佳教學經驗。

友晶科技

為提供FPGA/ASIC雛型、多媒體和影像市場等高端軟硬體解決方案的領導廠商，與Altera 共同設計製造FPGA開發平台，例如Altera DE2、DE1、 Cyclone® II Starter Kit和最新的Cyclone III FPGA Starter Kit，暨成為Altera 亞太區授權設計中心後，並協助籌畫台灣區大專院校Altera 聯合實驗室的成立計劃與提供其師生的技術支援。

台大創新競賽飆創意  未來科技領導人潛力雄厚

【張瑋欣／採訪報導】

國立臺灣大學系統晶片中心（NTU System-on-Chip Center, SOC）六月十一日於校內博理館舉辦第五屆「系統設計創新競賽」決賽及頒獎典禮，挑戰台大學生創新的能力。今年共有超過一百隊學生隊伍競飆創意，競逐首獎十萬元之大獎項。臺灣大學電機資訊學院貝蘇章院長在致詞時指出，臺灣的教育是填鴨式教育，因此創新思維的培養迫在眉睫；而創新需要靈感，也需要訓練。臺大電機系暨電子所教授、系統晶片中心主任陳良基表示，有勇氣參加創新比賽的同學，十分值得嘉許，希望透過這個比賽，讓同學累積創新設計的經驗。

陳良基主任強調，本屆初賽的參賽作品從去年的109隊增加到147隊，參賽人次也達到122位，可見藉由這項競賽，有愈來愈多同學的創新力量被啟發。陳良基說，臺大未來會有許多高科技領導人，希望這些領導人具備創新思維，把創新當作一種志業。

本屆創意競賽的特優獎作品為臺大電子所博士班學生梁家愷的「可程式光圈相機」。評審認為他的作品創新度夠、技術底子紮實。針對這項作品，梁家愷指出，焦距（Focus）和光圈（Aperture）的大小對照片的視覺效果有決定性的影響。若使用傳統相機，這些設定必須在拍照之前決定，效果要等到拍照之後才能看到。梁家愷的構想是「是否有可能在拍照之後，再來改變焦距的設定？」。因此，他發明了「可程式光圈」來達成此目標，利用改變光圈的形狀，在相同曝光時間中，記錄許多不同光圈設定的影像，然後再還原出四維的光場（Light field）。利用四維的光場，可以用信號處理技術，產生任意對焦與光圈設定的圖片。

優等獎的獲獎人為臺大電子所學生廖振詠和電機系大三學生林廷容與張榕芝，其作品分別為「車用全景視訊系統」和「智慧型球場自動畫線地板」。後者係全由大學生組成的隊伍，能在激烈競爭中脫穎而出，非常難得。佳作有四名，分別是臺大電子所黃思誠的「貼近你的心」、方家偉的「晶片與封裝共同電子設計自動化繞線系統」、王盈翔的「轉吧！七彩霓虹燈」與陳建偉的「以公車為例的智慧型導航系統」。綜合來說，評審認為這屆作品都很有創意，比起前幾屆水準有顯著提升，而且同學台上的表現也頗有大將之風。

華碩電腦再次獨家贊助本次競賽，華碩龐台銘技術長除了提供優勝獎金及獎品，更親臨會場擔任評審。他對今年之創意展現讚不絕口，並鼓勵同學積極實現創意，甚至考慮以創業方式實踐夢想。主辦單位也邀請工研院創意中心的舒靜珉博士分享他馳名中外的「水之械」設計過程中的心路歷程及寶貴經驗。

新聞稿聯絡人

唐珮寧   paulinet@cc.ee.ntu.edu.tw

電話: 3366-3531

李致毅教授獲Beartice Winner Award最佳論文獎

記者張瑋欣／臺大報導

國立臺灣大學電機系暨電子所教授李致毅的論文 ”A 75GHz PLL in 90nm CMOS Technology”於2007年獲得ISSCC Beatrice Winner Award的最佳論文獎。在國內，李致毅是臺灣第一位獲獎人，國際上，本獎項也首度由非美、日、歐等先進國家獲獎。

The Beatrice Winner Award為國際固態電子電路會議（International Solid-State Circuits Conference，ISSCC)表彰錄取論文中之傑出作品，每年由技術委員與資深編輯選取一至三篇，評選的標準為技術上之創新與實用性，量測之精確性, 及編輯上文字簡潔度、理論清晰度、結構完整性、圖表效能、參考文獻之適切性等，為ISSCC六大論文獎之一。歷屆獲獎者包括柏克萊加大副校長Paul Gray，史丹福大學電機系資深教授Bruce Wooley等人。

李致毅的”A 75GHz PLL in 90nm CMOS Technology”為首度獲獎之臺灣論文。此論文以90奈米CMOS製程所設計，操作頻率為75GHz的鎖相迴路 (Phase-Locked Loop, PLL) 電路，為現代通訊產業的核心元件。值得一提的是，這顆電路是目前世界上所發表過最高速的單晶片鎖相迴路。透過特殊電路技巧，其速度甚至超越了以特殊高速製程 (SiGe, GaAs, 及 InP等) 所製作的晶片，對日後將成熟普及的超高速應用 (如60-GHz Indoor RF 及 77-GHz 車用雷達等)，提供重要指標性意義。特別是其獨特創新的電路設計，使該晶片在相位雜訊(Phase Noise)，參考頻雜訊(Reference Spurs)，及功率消耗(Power Consumption) 等方面的表現，都大幅超越傳統電路，這些因素可能是該篇論文受青睞的主因。

李致毅指出，在電路設計與製作的過程中，的確也遭遇到不小的困難。首先是在這麼高的頻率下，壓控震盪器 (Voltage-Controlled Oscillator) 與除頻器 (Frequency Dividers) 的操作頻率校準變得非常困難.。李致毅表示，研究團隊中劉明忠等幾位同學在電路佈局 (Layout)上，對繞線及寄生電容做了精準的估計與調整，使該電路得以順利運作。另外，由臺大電機系暨電子所教授汪重光主持的台大–聯發無線研究實驗室，更提供了充足的研究資源及先進的量測設備。李致毅強調，特別該感謝的還有台積電提供的先進奈米製程。這些支援都是極端重要而不可或缺的。

最後，李致毅提到，除了個人在學術上將更加積極進取、力求表現外，也希望學界和業界的先進和同好，能不吝賜教、共襄盛舉。他期待未來台灣的優秀論文或產品，能在國際上得到更多肯定，為臺灣的科技發展奠定穩固基石。

開創前瞻交流之路　台大系統晶片中心第一次研發季報

記者張瑋欣／臺大報導

國立臺灣大學系統晶片中心（NTU System-on-Chip Center, SOC）於五月三日以「類比及混合訊號電路前瞻設計」為主軸，首次以研發季報的型式呈現臺大研發團隊豐碩的研究成果。本次季報邀請中心會員廠商的高級主管蒞臨指導，使廠商更了解最新的研究。臺大電機系暨電子所教授、系統晶片中心主任陳良基表示，臺大有許多優秀的教授平日忙於研究，但他們做的研究其實非常值得提供給業界。因此，未來將對其他重點領域舉辦季報，邀請廠商參與、共同討論。

本次季報召集人為臺大電機系暨電子所教授汪重光，及協同召集人臺大電機系暨電子所教授劉深淵教授。汪教授表示，今年130和90奈米的製程首度超越0.18微米的製程，可以說是很大的進步。以國際固態電子電路會議（International Solid-State Circuits Conference，ISSCC)的獲選論文來看，今年台大的獲選論文共十篇，相較於加州大學柏克萊分校（University of California, Berkeley）只有一篇，表現非常傑出。汪教授指出，除了台大的研究團隊實力堅強之外，其中八篇論文係採用台積電所提供的90奈米製程，由此可見產學合作的重要性。

會中由李致毅教授、李泰成教授、陳信樹教授、劉深淵教授、呂良鴻教授、陳怡然教授及黃天偉教授簡介其最新研究。此外，李致毅教授也在會中提出他的論文「A 75GHz PLL in 90nm CMOS Technology」，並說明論文中的技術突破。此作品得到ISSCC的最佳論文獎（BEST PAPER AWARD），更為臺灣首度獲獎之論文。

中心主任陳良基教授表示，非常感謝來賓百忙之中抽空前來，給予研發團隊寶貴的建議，使中心獲益良多。也指出臺灣產學合作的腳步有必要加快，每次到國外看到臺灣的研發概念被國外的廠商開發出新產品，再賣回臺灣，都覺得惋惜。勉勵學界的研究應該要盡量往前衝，業界則可以從學界的成果中取其所需，如此互相合作，才能達到整體的進步。

Technology Day 國際一流學術交流日

日本東京大學　新領域創成科學研究科 vs. 台大系統晶片中心

臺灣大學電資學院於三月六日與日本東京大學　大學院新領域創成科學研究科（Dept. Frontier Informatics, Graduate School of Frontier Sciences, The University of Tokyo )進行跨國際學術交流。東大計有五位教授（Tadashi Shibata、Takashi Chikayama、Hitoshi Aida、Kiyoharu Aizawa、Masanori Sugimoto）帶領二十多名博士班學生來訪。臺大方面則由SOC系統晶片中心主任陳良基教授主持，電機資訊學院院長貝蘇章教授、電機系主任吳瑞北教授與電子所所長闕志達教授共同指導。

活動由雙方互相介紹研究現況開始。由SOC中心主任陳良基主持，貝院長、吳主任、闕所長一一介紹電資學院的歷史及運作情況、優良的研究環境、豐碩的研究成果及與業界密切往來的合作狀況。東大教授Tadashi Shibata則介紹東京大學的歷史沿革與其電機系經歷多次改變之後目前所從事研究的領域，包括VLSI and Signal Processing、Computing and AI、Network、Multimedia、Human Computer Interaction等五個領域。雙方並就學術技術層面展開討論。午後由年紀最貼近學生的電子所簡韶逸教授主持，進行學生之間的研究交流。在博理館地下室展示的東大及台大研究生研究海報，呈現學生多彩多姿的創意；以生活題材為主題的創新突破，也吸引大家的目光。

　　活動最後在雙方熱絡的互動下畫下句點。系統晶片中心主任陳良基表示很高興這次與東京大學的交流圓滿落幕，要特別感謝電機資訊學院、電機系與電子所的贊助。此外，協助促成此次活動，成功地把台灣大學豐碩的研究成果推銷到國際的教授與學生們也功不可沒。電子所所長闕志達也特別強調，跨國的學術交流研究不應該過於偏重美國單一國家，遠東地區的學術交流是非常密切而且重要的。

技術商品化：前景、支援架構及推動策略 (上)
吳武明 博士

現代科技為企業競爭與合作的利器。在今日世界中，誰能掌握高科技發展與應用，就無異掌握了一份必勝的本錢。因此，先進國家莫不投注大量資源發展科技，以期在未來國力競爭中獲得優勢地位。然而高科技的發展，並非單靠投入高級人才、物力、資金或設立高科技園區就能成功，而有賴有系統的方法與規劃，來激發創新、增進科技應用價值並獲得人力、物力、技術與資金等資源，使科技研發的成果得以轉化為財富，而進一步支持科技研發與應用。這個將技術轉化為財富的過程，便是技術商品化。
技術商品化是目前國內科技產業最弱的環節。國內科技產業與學術界的技術研發實力雖然相當高，然而卻普遍缺乏對技術應用、市場需求及供應鏈的遠見。尤其現代化技術在全球化的衝擊下，無論是創新技術、人才來源、資金，還是市場、供應鏈及競爭對手，都必須在全球化觀念下運作，方能掌握國際競爭力。產業與學術界如只有技術研發能力，而未能放眼全球市場進行技術商品化時，其研發的投資勢必很容易血本無歸。由於技術商品化需以豐富的實務經驗為基礎，導致國內學術界嚴重缺乏具技術商品化知識與經驗的教師，而無法訓練出足夠的技術商品化專業人才來協助產業進行技術商品化，各地所設的育成中心也普遍因未具協助技術商品化的能力，而難以發揮原期望擔負的育成功能。在國內科技產業努力投入研發與產業技術升級的今天，強化技術商品化知識的訓練更顯示其重要性。
技術商品化不是產業界的專利，在社會與政府的期待下，許多大學的研究已從基礎研究導向轉為產業應用導向。美國自1980年通過拜度法Bayh-Doll Act（拜度專利和商標法）以來，由於允許公立大學和運用公費的研究發明者可以擁有專利權，並且在法案中提供許多誘因鼓勵產學合作，因此大學的研究計畫中應用導向的研究有逐漸增加的趨勢。尤其工程、化學、醫學等領域，產學合作都出現大幅度的成長，在研究成果方面（包括論文發表與專利）也有愈來愈高的比例是出自產學合作的成果，來自民間企業的大學研究計畫贊助資金比例也呈現大幅成長 (Morgan, R. P. and Strickland, D. E., 2001)。另Fraser (1999) 也指出，在美國市場中有超過一千項產品是學術界的發明。美國麻省理工學院畢業校友、教授及學生在美國就開了4000家企業，僱用了110萬員工，創造了2,320億美金的全球營業額。上述實例都再再說明了學術界在技術商品化方面可以發揮的繁榮經濟效果。

一、    技術商品化的意義
過去國內普遍有一錯誤認知，即將技術(Technology)視為已發展成熟的知識或方法，而將技術商品化(Technology Commercialization)視為技術研發成果後才進行的產品發展、上市過程及商業模式(Business Model)。其實技術商品化是一個由市場需求面主導研發創新的過程，一項技術從最初期的研發構想開始，就應從市場需求功能與需求規模構思創新的解決方案，並經過構想的理論驗證、產品功能規格設計、製造程序、上市及銷售營運過程的不斷再創新與修正，方能真正達到市場的要求。而這個主導技術如何不斷創新與修正的知識與方法，便是技術商品化。換言之，技術應從構想階段就開始進行商品化的規劃，而不是等到有研發成果，甚至申請到專利了，才思考如何發揮技術的價值。
許多擁有技術的專家急於將自己的創新構想付諸實現，成為商品銷售到市場，殊不知從構想到營運獲利，每個階段都會遇到不易解決的問題。技術商品化即是協助技術發明家洞悉未來可能的各種問題，以事先謀求一貫的解決之道，而避免因意料之外的問題而延誤商品化的進行。舉例來說，一項技術要達到商品化，需要經過技術構想、產品設計、產品製造、推廣上市及營運獲利等五個過程(如圖一)。技術構想階段會遇到的問題包括：不確定構想是否可行？不知技術應用有那些？不確定產品市場有多大？不知本身技術能力是否足夠？及不易獲同事與主管認同支持等。產品設計階段則會遇到的問題包括：不知產品是否符合市場需求？不知如何保障智財權？及不知產品是否應配合市場標準等。製造階段則往往遇到不知產品是否存在製程？不知是否有廠商願意承製？不知製造成本為何？不知成熟製程的時機？及不知原料、元件供應是否可靠等問題。到推廣上市階段時，則會遇到不知是否有廠商願意銷售？不知初期顧客在那裏？不知如何吸引顧客的注意？不知如何克服顧客採用的心理障礙？不知產品如何改善？不知如何服務顧客？及不知如何創造需求等問題。最後，到了營運獲利階段，則又需要耽心不知何時有新技術縮短技術生命週期？不知對手的降價競爭策略是否可能降低毛利？不知如何再找到有商機的新市場？不知如何尋求重生的新技術？及當市場大勢已去時，不知是否放棄原有技術？這些問題的解決，對於研發的方向、產品的成形及未來的上市獲利，均將發生重大的影響。

技術商品化的重點在於指導創新過程，從提出新構想，以求產品改良或服務改善、創造新產品或新服務、發掘產品或技術新用途、以及對現有技術進行改進與創新，皆需從商品化著眼。無論是美食烹調方法、軟體的設計構想、課程設計、企業經營策略與方法、還是電子產品的功能與製程技術，從構想的提出開始，到產品設計、爭取資金、做成產品雛型、產品製造到而最終被市場接受與營運獲利的完整過程中，都需要持續不斷地創新與改良，以調整符合市場的需要。這個從技術構想、產品設計、產品製造到推廣上市與營運獲利的調整與創新過程，需要不斷地與部門同事、領域專家、風險投資者、產品發展伙伴、技術供應商、顧客、經銷商、製造商、社會意見領袖及企業合作伙伴等進行溝通與說服，方能建立共識與互利。因此，技術商品化可說是各行各業均可適用的一套有系統的管理方法。透過這套管理方法，便可協助研發者面對各階段需說服的眾多對象，而一一克服各項溝通、認同與合作的障礙，而達成技術商品化創造財富的目標。
因此，技術商品化即是「從創新構想的研究發展到產品設計、製造、成品上市或技術本身成為流通性有價商品完整過程中的說服工作」。技術商品化就如同過五關斬六將，從提出技術研發構想到產品成功地進入市場，需經過想像技術的市場價值(Imagining the Technology-Market Insight to Start Commercialization)、發展與定位技術的商品化潛力(Incubating to Define Commercializability)、展現產品與製程的市場可行性(Demonstrating Contextually in Product and Process)、推廣顧客採用(Promoting Adoption)及持續商品化與獲得長期利潤(Sustaining Commercialization and Realizing Long-term Value)等五個階段的溝通與說服工作(Jolly，1997），創新構想才有機會脫穎而出，而成為成功的產品。

二、    技術商品化各階段的策略重點

成功的技術商品化過程，重點工作在於研發初期評估技術的市場價值、研發中期展現技術的市場需求功能、研發成熟期動員產品的製造與銷售配合、產品上市初期進行市場滲透推廣及營運期的更新技術。這些階段的作法除階段之間需環環相扣之外，各階段皆有其與一般從事技術研發者直覺不同的策略作法。首先，在研發初期評估技術的市場價值方面，其重點在於探索多類產品潛在市場規模並提出預測資料的合理佐證基礎、評估進入市場方式的可行性與預期競爭、評估技術研發的難易程度及評估研發計畫是否符合企業整體策略及是否可於合理期間取得投資回收等。這項在研發進行之前的評估可以確保技術研發以應用為出發點，然而並非以原規劃的應用為終點，而是在研發過程中隨時掌握機遇(Serendipity)，對解決應用實務問題的過程中所衍生的重要新技術和副產品均能想像其應用方向與市場價值。
其次，在研發中期展現技術的市場需求功能方面，除依之前的市場評估規劃產品之外，其重點在於擴大應用的想像力，而繼續探索原研發目的之外的應用，同時配合商品化策略建立適當的智慧財產權組合。由於前瞻技術的應用往往是在多年之後，且社會將有相當的改變，因此應注重未來社會狀況與新問題的想像，而避免受現實狀況的誤導。在產品設計方面，則應從使用者運用最終成品的功能思考產品應有的功能與規格，而不是一味強調技術的最充份表現。在產品策略方面，則應先以較簡單的產品切入市場，在顧客對新產品尚未建立認同與信心前，先以較簡單而價低的產品證明技術的可行性，並建立客戶可參考的實績。在智慧財產權組合方面，則應適當運用營業秘密、出版與專利，來維持商品化的競爭優勢，而不是一味地申請專利或發表論文。尤其專利在申請後十八個月即會公開，屆時他人即可能了解該新技術並作改良。因此除有競爭的技術時應及早申請之外，否則應盡量維持營業秘密的保護而延緩專利的申請，以維持技術的機密並延長專利的有效營利效期。
接下來，在研發成熟期動員產品的製造與銷售配合方面，則應對購買產品整合為功能模組或成品者提供應用開發的服務，並提供製造商製程方面的技術移轉與支援，以及與經銷商分享技術資訊，以利其銷售說明與售後服務。此外，由於技術產品的分工專業化，使得大部分廠商僅能集中力量生產消費者所需產品的一部分，例如智慧卡與讀卡機即分由不同的廠商生產供應。此時互補產品的供應商之間即需強化與互補產品形成整體價值的解決方案與願景，並相互提供技術協助，來共同滿足市場的完整需求。
產品上市初期進行的市場滲透推廣則是商品化過程中最艱難的灘頭登陸作戰。由於一般消費者習於現有的生活習慣與產品，對於尚不熟悉的新技術與新產品很難有信心，多不願被當作白老鼠，更不用說付出比過去習慣的產品為高的價格了。因此應針對上市初期訂定特別的策略，例如易於初期推廣的訂價、以最能接受的區隔市場為目標進行產品差異化，並調整產品功能，以迎合現有使用方式。此外，此一時期廠商不但不應強調其採用的技術，而應強調產品的新功能與價值，而使消費者不特別感覺新技術的存在，以避免其因不了解技術產生不安全感，反而動搖了購買決策。如果直接出售給消費者還是有困難，則可考慮自行運用產品提供新服務。例如彩色雷射印表機廠商上市時因價昂且購買者對其品質尚無信心，最初銷售量勢必有限。此時可以提供彩色印刷服務，將單價高的產品銷售收入轉為顧客較負擔得起的服務收入，並透過產品運用實績建立未來購買者的信心，及在服務過程中多了解使用時的問題，以持續改良產品的可能缺陷。
最後，在成功地將產品上市之後，接下來的營運期就要面對全面的市場競爭與挑戰了。此時由於市場面擴大，甚至擴及全球市場，除需更大量財務管理、技術人才、關鍵產品與技術知識、產品與市場知識、關鍵設備、工具及製程知識等資源，以進行產品差異化、產品改良、技術更新及行銷營運之外，也需考量市場熟悉程度和本身的資源、策略及獲利性，考慮是否採技術授權其他公司、自行製造銷售成品或只研發製造關鍵零組件。此外，在技術策略方面，也須事先規劃系列產品的發展上市時程，一方面讓顧客有所期待並增加對公司研發能力的信心，另一方面也建立公司長期一貫的研發方向。最後，由於營運期技術多已公開，且已有可觀的利潤，勢必吸引了許多類似產品和新技術的競爭，因此應隨時準備迎接新技術的挑戰。當現有市場遭遇強烈競爭或替代技術而導致毛利減少時，即需發展新的功能進攻新市場或發展新的應用。而當原有技術已沒有市場或競爭力時，更應勇於放棄，轉至其他之前尚未發展的技術，重起另一技術商品化的新爐灶。

吳武明，電機系1979年畢業，現任財團法人中華電腦中心常務董事兼技術商品化服務辦公室執行長。