撰文：陳拓之(系學會副會長)

國立臺灣大學電機工程學系的博理藝廊，自2007年落成以來，一直是電機系結合科技與人文的重要空間。藝廊的成立源自廣達公司董事長林百里的捐贈，以及系上師長與系友的共同努力。在當年的開幕典禮上，臺大校長李嗣涔曾指出，博理藝廊不僅是校園中的藝文展場，更象徵著科技教育與藝術涵養的結合。透過藝術展覽，學生在專業學習之外，也能接觸不同形式的文化與美感。

博理藝廊的精神象徵，是刻在石壁上的「博我以文，約我以理」八個字。這句話源自《論語》，原意是以人文學養拓展視野，以理性約束行為。林百里董事長將其中的「禮」改為「理」，既保留了古典文化的精神，也呼應電機工程所代表的理性思維。自落成以來，博理藝廊曾舉辦多次書畫與藝術展覽，讓科技人才在忙碌的研究生活中，能夠停下腳步，接觸藝術並沉澱心靈。

然而，隨著時間推移，博理藝廊的角色也逐漸產生新的變化。到了2026年，系上在藝廊牆面裝設了一整面大型鏡子，讓原本以展覽為主的空間，也能兼具表演練習的功能。這面鏡子的出現，為博理藝廊帶來了新的使用方式，也讓藝廊與學生的日常生活產生更緊密的連結。

鏡子的設置，最直接的影響便是讓博理藝廊成為學生練習電機之夜表演的重要場地。電機之夜是電機系每年最具代表性的學生活動之一，包含舞蹈、戲劇與各式創意表演，從編舞、排練到正式演出，往往需要數個月的準備時間。對於舞蹈與舞台表演而言，鏡面空間是排練時不可或缺的條件，因為表演者必須能夠看到自己的動作與整體隊形，才能進行細節調整。

在鏡子裝設完成之後，許多表演團隊便開始在博理藝廊進行排練。當同學們站在鏡面前練習舞蹈時，可以清楚看到自己的姿勢、手勢與步伐是否到位。透過鏡子，每一個動作都能即時被檢視與修正，讓排練效率大幅提升。對於群舞來說，鏡面更是不可或缺的工具，因為表演者必須同時觀察整體隊形，確保每個人的位置與動作保持一致。

在排練過程中，鏡子往往成為同學們最直接的「老師」。當舞步不整齊時，鏡中的畫面會立即顯示出差異；當動作不夠俐落時，也能從鏡中看到細節的問題。學生們常常會一遍又一遍地對著鏡子練習，反覆調整角度、節奏與動作幅度，直到整體表現達到理想的效果。鏡面讓排練不再只是憑感覺，而是能夠透過視覺回饋進行精準修正。

除了技術上的幫助之外，鏡子的存在也讓整個排練空間更具舞台感。當一整排學生站在鏡面前排練時，鏡中的倒影會形成一個延伸的視覺效果，讓整個空間看起來更寬廣，也更像真正的舞蹈練習室。這樣的環境，讓學生在排練時更容易想像未來站在舞台上的情景，也讓練習過程更加投入。

博理藝廊的鏡面空間，也逐漸成為學生交流與合作的場所。在電機之夜準備期間，藝廊常常能看到不同團隊輪流排練的畫面。有些團隊在練習舞蹈編排，有些團隊在討論動作細節，也有人在一旁觀摩與學習。鏡子不僅讓每個人能看到自己的動作，也讓團隊能一起觀察整體表演效果，進而討論如何改進。

有時候，排練會持續到深夜。當藝廊的燈光亮著，鏡面反射出一群同學不斷練習的身影，那種專注與投入的氛圍，成為電機系學生生活中獨特的一部分。鏡子裡映照的不只是舞步與動作，更是一群學生為了共同目標努力的過程。

在這樣的情境中，博理藝廊的角色也悄悄改變。它不再只是展示藝術作品的空間，也成為學生創作與表演的舞台。當藝術展覽與舞蹈排練在同一個空間中共存時，科技、藝術與表演之間的界線變得更加模糊。學生在鏡子前練習表演時，牆面上可能仍展示著書畫或攝影作品，這樣的畫面也象徵著科技與藝術之間的自然融合。

某種程度上，這樣的轉變正好呼應了博理藝廊成立時的精神。「博我以文，約我以理」不僅代表學術與文化的結合，也象徵理性與創意之間的平衡。電機系學生在專業課程與研究之外，透過電機之夜的表演展現創意與熱情，而鏡面空間正好提供了實踐這些想法的場所。

如今，當人們走進博理藝廊，可能會看到兩種不同的景象：有時是安靜欣賞藝術作品的觀眾，有時則是一群正在鏡前練習舞蹈的學生。這兩種畫面並不衝突，反而共同構成了博理藝廊的獨特氛圍。鏡子的加入，使這個空間不僅承載藝術，也承載青春與創意。

從展覽空間到舞蹈練習場，博理藝廊在2026年的這面鏡子，讓空間的使用方式更加多元。它不只是反射影像的工具，更成為學生練習、交流與創作的重要媒介。當未來的電機系學生繼續在鏡面前排練電機之夜時，博理藝廊也將持續見證這些努力與成長的時刻，在科技與藝術之間留下屬於學生的故事。