景美女中優質導航課輔計畫十周年

黃美媛

緣起

勇於突破上天給人們的限制，尤其是人們給自己形塑的刻板印象，是人的高貴價值。誰說女生比較不適合唸理工？距離台大不遠的景美女中就是一個好的例子，結合許多人的力量發展課輔計畫，共同來突破框架，意義非凡。

95年9月30日景美女子高級中學家長會，當時的台大電機系主任吳瑞北教授，現任資策會執行長，他有個女兒就讀景美女中；當時景美女中的教務主任方淑芬老師，現任復興高中校長，她有個兒子就讀台大電機系。在這樣絕無僅有的機緣，從景美女中家長會提出這樣的構想，校長林麗華女士、會長吳文博先生、及全體家長的全力支持，加上方主任的完善規劃，第一次台大電機系學生以服務課程方式，踏進高中女校進行課業輔導的優質導航方案於焉啟動，而且一做就是十年不間斷。

系上有些師生也會有疑問，要進行課業輔導，為何不找建國中學，可以置入性行銷。如果真為了推動Women in Engineering，那也該接洽北一女，有較多學生進來台大電機系，教她們才是把資源放到刀口上。吳教授也有一番說辭，景美女中之前從來沒有學生唸台大電機系，所以不是要置入性行銷，我們不是要去吸收更多學生報考本系，而是要透過以理科為主的課輔，讓更多學生喜歡數理工程，不要受性別這種既定印象所束縛，而這才是服務課。

服務內容

自95學年度下學期起，台灣大學電機系同學每周有三天前往台北市立景美女中課輔服務，在這十年中，服務的模式偶有更動，但不變的是同學們的服務熱忱與耐心，解決了許多在升學壓力下高中學子的疑難雜症。電機系同學們在課輔時段會在景美女中K書中心外面的空間駐點，只要景美學生不論在課業上，或者是在升學規劃上有任何問題，都可以立即尋求電機系同學的協助，同學們不僅在解題時可以提供協助，甚至能講解觀念以及給予讀書方式的建議。我們期許藉由這樣的服務方式，讓同學們從中學習如何講解各式題型、幫助景美學生培養良好的讀書方法，以及站在對方的角度思考問題。

景美女中學生反饋

在這十年中，估計共超過2000人次的課輔紀錄，單一學期最高人次更是達到276人，影響深遠，以下是本學期參加過課輔的景女學生對課輔計畫的回饋整理。大部分的景女學生都覺得台大同學講解耐心有條理，對於沒有補習的學生來說，每周的固定課輔更是一大福音。

• 一讓曹同學：有助於考前重點題目即時解答。

• 一孝曾同學：台大生都很carry，耐心講解，講話有條理，不去補習每個禮拜把握優質導航的機會也能考好。

• 二信常同學：講得條理清晰，雖然有時候難免忘記一些，但是大致上有讓我學到東西，很不錯。

• 二真葉同學：沒有補習，也有地方問問題，解釋清楚，邊解題邊複習。

• 二恭許同學：雖然每次幫我解題的人都不同，但每個人都非常有耐心，非常溫柔地教我，優質導航對我的幫助真的非常大，太感謝他們了!

• 二恭吳同學：衷心覺得這制度幫助很大，讓我更有心想在學校讀書，期望可以一直延續下去，段考前人可以派多一點。而且大多數講得比老師更好，可以慢慢講到懂。

• 二恭陳同學：之前有不會的題目都會大老遠花車錢跑去補習班的自習教室問問題，若在平日更是花時間，但有了優質導航，我不但可以就近解決當天的疑問，還省下不少時間多讀點書，而且我的化學不會的都是問來這裡的大學生才學會的!因為課堂上老師雖然都會講解，但有時說太快或尚未理解時，下課總還沒排到隊問問題就打鐘了，優質導航彌補了這樣的不足，謝謝學校提供這麼棒的服務，也謝謝辛苦解題的大學生們。

• 二愛劉同學：平常在家讀書遇到不會的都很不方便，因為沒有人可以問，就等隔天可以來學校問老師同學，但也因為忙碌而常忘記問，直到回到家打開課本才又想起。有了優質導航，遇到不會的問題一下就可以解決了，問題也不會因拖延，一天又比一天更多。

• 二平陳同學：學校能有這樣的服務是一件對沒有補習的學生來說是很棒的資源，而且優質導航的資質都很好，我想最重要的是他們都很有耐心，願意講解到我們弄通、弄懂。

• 三勇郭同學：謝謝台大優質導航的幫助，讓我在數學方面受益良多。在台大學長的解題過程中，我學到了詳解以外的知識，學會如何去思考數學，學會切入正確的邏輯觀念，真得很慶幸也很感謝有這樣的學習資源。

電機系同學反思

• 電機二莊同學：我給學生解惑，那服務學習又給了我什麼呢？我想是角色的轉變吧，從學習變為教學，這份知識對我而言的意義又不一樣了，視野更開闊，也越發能理解以前所學的脈絡，心態、姿態、想法也都需要做調整，縱使比起當初懵懵懂懂的高三懂得更多了，更要設身處地從學生的角度出發，理解她們的想法、癥結點，用她們的語言她們的邏輯攻破她們的死角，說來容易做來難，也正是我需要學習的。

• 電機二廖同學：這些感動和感想讓我再次體認到自己的不足以及設身處地的重要性。看待人事物，我並不能只以自己的觀點去思考，因為有些東西是我已經遺忘或是對他人並不是會想到的。我應該要記得去複習所學並且對於事物不要經常抱著「就是這樣」的想法。

• 電機二蔡同學：其實每一次課輔完我都蠻感動的，用心仔細地教，沒有跳步驟，從簡單的定律帶一遍。有時也會問她們是怎麼想的，不是單純的解題，而是讓他們學會自己走完每一步。心中的感動大概來自於將自己的所學，能夠交予其他人。這和平常自己讀書考試很不一樣，因為大多數的時候是和自己對話，除了和同學討論時。也有一個同學，和我討論關於準備大學考試，和怎麼學物理數學的問題。很高興告訴他們一些心路歷程，希望盡量多幫點忙。此外熱切服務,奉獻所能，原來是有這樣的感動。

• 電機二黃同學：從小到大，在學習的路上，我們接受到這個社會給予我們很多的幫助。現在自己勉強算是學有小成，所以正好藉這個服務學習課程的機會幫助別人。我相信「接受與回饋」─這生生不息的動力是促進社會進步的原因之一，這就是我在服務學習的課程中所體會的一件事。燈塔能指引船隻，燭火能照亮暗室。每個人的能力不一，但只要願意付出，為人類奉獻的精神一致。能力小的人服十人之務，能力大的人服千百人之務；整個社會的進步就是由大家默默貢獻自己的心力才能達成的。

• 電機二王同學：在這段期間當中，最令我感到高興的就是同學的一句謝謝、疑問全部解開或是同學很興奮的告訴我:「謝謝你上次的幫忙，我這期段考考得很好。」這些都給予我繼續幫助同學的動力，以及成就感。

總結

十年，一個景女課輔計畫影響了數以千計的學子，也同時讓數以百計的台大同學們感受到服務的感動，或許目前我們的力量，並沒有辦法為社會帶來多大的改變，但透過課輔計畫，能夠藉由身體力行的小小幫助，改善很多同學在學習中面臨的困窘。景女課輔計畫的實施，不僅提供一個良好的學習資源，同時也讓台大同學能夠從中學習如何表達自己的所學，讓聽者能夠吸收。我們期許下一個十年，能夠製造更多雙贏的局面，使更多學生受惠。

黃美媛，電子所碩一研究生，現擔任本服務課程助教。